Évaluation des Pratiques Professionnelles : la Relation au Patient. Groupe d’analyse de pratique

Formateur(s) : Mireille KERLAN

L’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) est une obligation que vous devez effectuer tous les trois ans. Nous vous proposons de faire cette EPP pour répondre à des besoins actuels de difficultés diverses avec les patients, sous forme de groupe d’analyse de pratiques (GAP) : c’est un groupe d’orthophonistes qui se retrouvent sur un cycle de 4 séances de 4h pour...

Pratiques réflexives autour de la prise en soins orthophoniques des troubles du langage écrit chez l’enfant Recommandations de Bonne Pratique d'évaluation, de prévention et de la remédiation

Formateur(s) : Myriam BLANQUET-UDO

Depuis 2016 chaque orthophoniste doit justifier sur une période de trois ans, de son engagement dans une démarche de formation continue (FC) et une démarche d'évaluation des pratiques professionnelle (EPP). La méthode retenue pour cette action d’Evaluation des Pratiques Professionnelles est l’audit clinique ciblé. Ces 3 demi-journées seront pour vous l’occasion d’un temps dédié pour vous arrêter sur votre pratique...

Pratiques réflexives autour de la prise en soins orthophoniques des troubles du langage écrit chez l’enfant Recommandations de Bonne Pratique d'évaluation, de prévention et de la remédiation

Formateur(s) : Myriam BLANQUET-UDO

Depuis 2016 chaque orthophoniste doit justifier sur une période de trois ans, de son engagement dans une démarche de formation continue (FC) et une démarche d'évaluation des pratiques professionnelle (EPP). La méthode retenue pour cette action d’Evaluation des Pratiques Professionnelles est l’audit clinique ciblé. Ces 3 demi-journées seront pour vous l’occasion d’un temps dédié pour vous arrêter sur votre pratique...

Évaluation des Pratiques Professionnelles : la Relation au Patient. Groupe d’analyse de pratique

Formateur(s) : Mireille KERLAN

L’évaluation des pratiques professionnelles (EPP) est une obligation que vous devez effectuer tous les trois ans. Nous vous proposons de faire cette EPP pour répondre à des besoins actuels de difficultés diverses avec les patients, sous forme de groupe d’analyse de pratiques (GAP) : c’est un groupe d’orthophonistes qui se retrouvent sur un cycle de 4 séances de 4h pour...

La gestion comptable du cabinet de l’orthophoniste libéral-e Bien démarrer en comptabilité

Formateur(s) : Jean-Michel GASTON-CONDUTE

Aujourd'hui, la comptabilité et les déclarations fiscales peuvent être confiées à un comptable, être en grande partie assurées par le logiciel de télétransmission et de gestion de cabinet, voire même réalisées en ligne par un robot à partir des relevés bancaires. Mais dans tous les cas, ces solutions ne permettent pas d'avoir une visibilité sur l'exercice en cours ou à...

Alzheimer et sensorialité : prise en soins orthophoniques des troubles de l’oralité alimentaire et de la dénutrition

Formateur(s) : Emilie LORRAIN

Pourquoi ce nouvel intérêt oralité / Alzheimer? Le rôle de l’orthophoniste: la démarche thérapeutique mais aussi de formateur des orthophonistes s’inscrit dans les 3 grandes prio- rités du 4ième Plan Gouvernemental Maladies Neuro-Dégénératives 2014-2019, dans les propositions du rapport Libault. Comme le précise la Haute Autorité de Santé l'intervention orthophonique vise à maintenir et à adapter les fonctions de communication...

WEBINAIRE - Les clés d'une rédaction de qualité : compte-rendu de bilan et articles orthophoniques

Formateur(s) : Frédérique BRIN-HENRY, Jean-Michel GASTON-CONDUTE

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Evaluer les troubles du langage oral et du langage écrit : construire un parcours diagnostique

Formateur(s) : Jacques ROUSTIT, Monique TOUZIN

Par les auteurs d'EVALEO La formation a pour objet de : - Améliorer le diagnostic de trouble du langage oral (inscrit dans les troubles de la communication des TND du DSM5) et des troubles des apprentissages de la lecture et de la transcription (autre TND dans la classification du DSM5). - S’approprier une démarche d’évaluation hypothético-déductive ; - Se doter...

Évaluer et rééduquer les fonctions oro-myo-faciales et l’oralité en orthophonie : ateliers pratiques – cas cliniques – expertises

Formateur(s) : Christophe RIVES, Frédéric MARTIN

Au cours de cette formation, les techniques d’évaluation et de rééducation des fonctions OMF seront abordées en détail. Chaque rubrique du protocole d’évaluation générique sera réalisée sous forme d’ateliers pratiques (anamnèse détaillée, auto-évaluation, examen clinique). A ce bilan générique sont couplées des échelles spécifiques en fonction des pathologies comme un test de posture, une échelle d’évaluation de la mimique faciale,...

Evaluer les troubles du langage oral et du langage écrit : construire un parcours diagnostique

Formateur(s) : Jacques ROUSTIT, Monique TOUZIN

Par les auteurs d'EVALEO La formation a pour objet de : - Améliorer le diagnostic de trouble du langage oral (inscrit dans les troubles de la communication des TND du DSM5) et des troubles des apprentissages de la lecture et de la transcription (autre TND dans la classification du DSM5). - S’approprier une démarche d’évaluation hypothético-déductive ; - Se doter...

Prises en charge orthophonique auprès de patients en soins palliatifs et lors de l’accompagnement de fin de vie

Formateur(s) : Didier LEROND

Si les orthophonistes sont inscrit·es dans les processus de réhabilitation, restauration et rééducation, ils et elles ont une place importante à prendre et à faire connaitre auprès des autres professionnels dans le maintien et les adaptations, la prise en compte des symptômes pénibles afin de prodiguer des soins de confort sans obstination déraisonnable.

Troubles alimentaires pédiatriques et troubles du spectre de l’autisme, oralité de l’enfance à l’âge adulte

Formateur(s) : Julie FOMBONNE

• Disposer de connaissances théoriques pour évaluer le trouble alimentaire pédiatrique • Pouvoir envisager une intervention cohérente et coordonnée, en équipe pluridisciplinaire et/ou auprès des personnes concernées et de leurs aidants concernant l’alimentation, avec des stratégies cognitives et comportementales recommandées dans l’autisme • Comprendre l’intérêt d’un positionnement clinique orienté auto-détermination / empowerment • Expérimenter la co-construction de l’intervention avec la...

De la réanimation au Covid long : quelles prises en soin orthophoniques ?

Formateur(s) : Jean-Claude POULAIN, Alexandra POULAIN-SAUVIGNET, Emmanuelle ALBERT

La rééducation des troubles de la déglutition, de la voix ou de l’odorat font partie des compétences des orthophonistes depuis de nombreuses années. La pandémie de Covid19 a entraîné une majoration des besoins de prise en soins dans ces domaines, que ce soit en phase aigüe ou dans un contexte de COVID long. C’est pourquoi cette formation a pour but...

Les troubles des fonctions oro-myo-faciales et de l’oralité Comment organiser la prise en soin du nouveau-né vulnérable dans une démarche de partenariat parent-orthophoniste ?

Formateur(s) : Delphine VISSAC, Marie-Pierre BOCQUET AMANIEU

Cette formation innovante combine l'expertise clinique et académique d'une orthophoniste spécialisée en périnatalité avec les savoirs expérientiels d'un parent aidant formateur. Vous vous formerez concrètement aux outils et aux méthodes d'intervention orthophonique des troubles des fonctions oro-myo-faciales et des troubles de l'oralité, notamment l'évaluation, le diagnostic et la mise en place de projets de soins personnalisés. Le partenariat avec les...

L’orthophonie en neuro-oncologie – La place de l’orthophoniste auprès du patient porteur de tumeur cérébrale

Formateur(s) : Odile RIGAUX-VIODE

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Trouble du Traitement Auditif : rôle de l’orthophoniste

Formateur(s) : Isabelle ROUILLON, Aude DE LAMAZE

Le TTA (Trouble du Traitement Auditif) développemental, anciennement appelé Trouble de l’audition centrale est encore peu diagnostiqué en France. Pourtant, selon la littérature, il concernerait 0.2 à 5% de la population pédiatrique. Ces enfants déjà présents ou non dans nos cabinets doivent pouvoir être repérés, diagnostiqués et pris en charge. Nous nous attacherons à vous donner les clés du TTA,...

Améliorer la relation de soin avec le patient : formation au partenariat de soin (Modèle de Montréal)

Formateur(s) : Mireille KERLAN, Aurélie LARZILLERE, Marie-France LALANDE

La formation a été conçue et construite par deux orthophonistes et une patiente-partenaire qui est aussi aidante d’enfants dyslexiques. Elle vise à améliorer la relation de soin en orthophonie en s’appuyant sur les nouveaux modèles de soin dont le modèle de partenariat-patient (modèle de Montréal) qui montre son efficacité dans la pratique : en co-construisant le soin, en construisant l’autodétermination,...

La gestion comptable du cabinet de l’orthophoniste libéral-e Comprendre et établir les comptes annuels et la 2035

Formateur(s) : Jean-Michel GASTON-CONDUTE

Aujourd'hui, la comptabilité et les déclarations fiscales peuvent être confiées à un comptable, être en grande partie assurées par le logiciel de télétransmission et de gestion de cabinet, voire même réalisées en ligne par un robot à partir des relevés bancaires. Mais dans tous les cas, ces solutions ne permettent pas d'avoir une visibilité sur l'exercice en cours ou à...

De l'approche préventive en orthophonie au bilan de prévention et d'accompagnement parental

Formateur(s) : Laure LELIEVRE

De nombreux orthophonistes souhaitent intégrer une nouvelle approche, une approche plus préventive, sur leur territoire, et ainsi diversifier leur pratique en libéral ou salariat (modèle curatif). Mais ils ressentent le besoin d’un accompagnement et d’un partage d’expériences pour amorcer ou aller plus loin dans le domaine de la prévention. •La création du nouvel acte conventionné intitulé « Bilan de prévention...

Du compte-rendu de bilan orthophonique à l’article scientifique : l’essentiel des écrits professionnels et scientifiques en orthophonie

Formateur(s) : Frédérique BRIN-HENRY

Cette journée a pour objectif de permettre à chaque participant.e, à travers une approche interactive, de réfléchir à sa pratique rédactionnelle actuelle, de rafraîchir sa compréhension de la réglementation et des usages liés aux écrits en orthophonie, tant professionnels que scientifiques. La formation fournit des pistes pour faciliter l'accès à l'information et optimiser la gestion de l'activité scripturale.

Formation de formateur/facilitateur pratiques réflexives Langage écrit

Formateur(s) : GILLES LELOUP

Les objectifs de cette formation, en appui sur les recommandations de bonnes pratiques d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit chez l’enfant (RBP) sont d’améliorer les pratiques de soins des enfants souffrant de trouble du neurodéveloppement (TND) du langage écrit des enfants avec trouble du neurodéveloppement du langage écrit (HAS, 2020) selon les données de la...

Formation de formateur/facilitateur d'un Groupe d’Analyse des Pratiques professionnelles (GAP)

L’animation d’un groupe d’analyse des pratiques professionnelles allie à la fois l’expertise dans un domaine et les compétences de facilitateur-trice. Cette formation propose de préciser le contexte d’un GAP, de découvrir et d’expérimenter la gestion d’un groupe, la prise en compte de chacun et chacune, de faciliter les échanges et d’amener son expertise dans le but d’élargir le débat et...

Dysphagies neurogériatriques : évaluer, réadapter, gérer les risques et former les équipes

Formateur(s) : Virginie RUGLIO

Cette formation permettra aux orthophonistes d'intervenir auprès de patients neurogériatriques présentant des troubles de la déglutition, auprès de leur entourage et au sein d’une équipe pluriprofessionnelle. L’orthophoniste joue un rôle clé auprès des patients âgés souffrant de troubles de la déglutition, quel que soit leur lieu de vie. L’intervention orthophonique consiste à effectuer une évaluation de la déglutition pour avancer...

Les recommandations de bonne pratique du langage écrit : actualiser l’évaluation et la remédiation des conduites de soin en orthophonie chez l’enfant et l’adolescent

Formateur(s) : GILLES LELOUP

Il s'agit de la première partie de la formation "Les recommandations de bonne pratique du langage écrit" qui est sur 4 jours : vous devez également vous inscrire à la deuxième partie qui aura lieu les 30 et 31 octobre 2024. Objectifs : - Améliorer les connaissances sur les caractéristiques cliniques des enfants avec trouble du neurodéveloppement du langage écrit...

Les recommandations de bonne pratique du langage écrit : Connaître les interventions fondées sur les preuves. Comment amener le patient et sa famille à pratiquer des entraînements en dehors des séances d’orthophonie ?

Formateur(s) : GILLES LELOUP

Il s'agit de la deuxième partie de la formation "Les recommandations de bonne pratique du langage écrit" qui est sur 4 jours : ces deux formations étant complémentaires, vous devez vous inscrire également à la formation des 28 et 29 octobre . Cette formation a pour objectif de décrire et de développer les différentes propositions diagnostiques et de remédiation des...

Déclin auditif et cognitif : évaluation et rééducation du sujet presbyacousique

Formateur(s) : Emmanuelle-Victoire AMBERT-DAHAN

La presbyacousie, ou perte auditive liée à l’âge, correspond à une surdité neurosensorielle progressive, le plus souvent bilatérale. Proposer une mise à jour des connaissances scientifiques et thérapeutiques dans le cadre de l’intervention orthophonique pour la prise en charge du sujet presbyacousique. Permettre aux orthophonistes de renforcer leurs compétences pour ajuster leur intervention aux différents profils cliniques des patients presbyacousiques...

La Douleur en Pratique Orthophonique

Formateur(s) : Blandine ROSSI-BOUCHET DIT LAYUYOUSE

Au cours de sa carrière, qu’il soit salarié ou qu’il exerce en libéral, quelle que soit la population reçue, chaque orthophoniste sera forcément confronté à la douleur de ses patients. Sans formation spécifique sur le phénomène algique, quel bilan effectuer pour poser les bonnes hypothèses diagnostiques, qui, seules, permettent d’élaborer un projet thérapeutique orthophonique adéquat et personnalisé ? Comment continuer...

Les troubles alimentaires pédiatriques : regards croisés gastropédiatrie/orthophonie

Formateur(s) : Audrey LECOUFLE, Arnaud LALANNE, Emeline LESECQ

Cette formation s'inscrit dans le cadre de l'amélioration des pratiques professionnelles autour des troubles alimentaires pédiatriques. Elle vise aussi à permettre d’approfondir les connaissances, la démarche diagnostique et l’accompagnement des patients et familles, en illustrant les propos par des situations cliniques. Les données se basent sur les recommandations de bonne pratique (ASHA) et les données récentes des sociétés savantes (ESPGHAN,...

La gestion comptable du cabinet de l’orthophoniste libéral-e Anticiper et équilibrer son activité

Formateur(s) : Jean-Michel GASTON-CONDUTE

Aujourd'hui, la comptabilité et les déclarations fiscales peuvent être confiées à un comptable, être en grande partie assurées par le logiciel de télétransmission et de gestion de cabinet, voire même réalisées en ligne par un robot à partir des relevés bancaires. Mais dans tous les cas, ces solutions ne permettent pas d'avoir une visibilité sur l'exercice en cours ou à...

Handicap complexe et alimentation : de l’évaluation à l’accompagnement de la personne et de ses aidants

Formateur(s) : Laura LICART

Vous connaitrez les spécificités motrices, cognitives notamment entrainant des limites dans l’évaluation et l’intervention orthophonique dans le cadre de la dysphagie A l'issue de cette formation, vous. pourrez proposer différentes alternatives d’intervention (posturales, matérielles, environnementales…) lorsqu’une une rééducation active est limitée Vous pourrez élaborer et mettre en œuvre un projet thérapeutique adapté aux troubles du patient

Spécificités de l’intervention orthophonique chez l’enfant et l’adolescent porteur de troubles du spectre de l’autisme

Formateur(s) : Julie FOMBONNE

Les orthophonistes sont fortement engagées dans l’accompagnement des enfants et adolescents porteurs de trouble du neurodéveloppement. Dans la population générale, la prévalence des troubles du spectre de l’autisme est d’environ 1%, ce qui constitue un enjeu majeur d’intervention précoce et d’accompagnement. L’intervention orthophonique dans le cadre de l’autisme s’adresse à des patients qui peuvent être confrontés à des difficultés de...

Oser intervenir en orthophonie auprès de l’enfant sourd

Formateur(s) : Aude DE LAMAZE, Théodora PARIS DE BOLLARDIERE

Le bilan et la prise en soin de l’enfant sourd doivent être adaptés à tous types et degrés de surdité. Selon l’évolution de l’enfant et le choix du projet de vie déterminé par ses parents (selon les recommandations HAS), l’orthophoniste s’efforce d’accompagner le projet linguistique et de construire un projet thérapeutique en rapport. De l’appel des parents à l’arrêt de...

Rééducation des Paralysies Faciales (PARAFAC)

Formateur(s) : Frédéric MARTIN

La paralysie faciale est une affection fréquente et l’on distingue les paralysies faciales centrales des paralysies faciales périphériques dont les origines sont très variées. La rééducation prend une part importante dans le traitement, surtout dans les atteintes sévères. Dans ce module, après une description anatomo-clinique, nous présentons les différentes formes de paralysies faciales, les mécanismes de régénération, les examens et...

Autisme, La boite à outils de l'orthophoniste (AUTLBAO)

Formateur(s) : Albane PLATEAU

Résumé de la formationL’expertise des orthophonistes dans le domaine du développement du langage et de la communication les conduit à être sollicités à tous les âges de la vie de la personne avec un Trouble du Spectre de l’Autisme. L’accompagnement de ces personnes nécessite de mobiliser un ensemble de savoir-faire.  Après avoir rappelé les connaissances actuelles sur les troubles du spectre...

Prise en charge orthophonique du patient laryngectomisé total

Formateur(s) : Christophe TESSIER, Grégoire VIALATTE DE PEMILLE

Centrée sur la connaissance, la pratique et l’ajustement des compétences dans le domaine des laryngectomies totales, ce module de formation permet de revoir l’évolution dans le temps de cette intervention chirurgicale, les méthodes d’évaluation ainsi que les techniques rééducatives qui y sont liées. Elle met en avant le matériel spécifique au laryngectomisé ouvert au droit de prescription des orthophonistes. Elle met...

Surdité pédiatrique (SURDITE)

Formateur(s) : Théodora PARIS DE BOLLARDIERE, Aude DE LAMAZE

La prise en soin en orthophonie de l’enfant sourd demande à l’orthophoniste de faire appel à ses compétences dans le domaine du développement du langage et de la communication et plus particulièrement de la perception auditive.

Les personnes aphasiques et leurs aidants – Module de sensibilisation

Formateur(s) : Christelle BOLLORE, Françoise GARCIA, Claire SAINSON

La Fédération Nationale des Orthophonistes (FNO), partenaire du Collège Français d’Orthophonie (CFO), met à disposition sa plateforme de formation à distance* dans le cadre du programme de formation des aidants familiaux de personnes aphasiques. Ce module de sensibilisation permet à un plus grand nombre d'aidants d’avoir accès, gratuitement, à une session de présentation générale de l’action et des programmes "Mieux...

Les personnes aphasiques et leurs aidants – Mieux communiquer

Formateur(s) : Christelle BOLLORE, Françoise GARCIA, Claire SAINSON

Nous sommes heureux de vous accueillir dans le programme de formation des aidants familiaux de personnes aphasiques. Le module de formation que nous vous proposons correspond au volet « Mieux communiquer » de ce programme ; il est gratuit et animé par des orthophonistes. Ce module en ligne s’inscrit dans un parcours diversifié de formation accessible à tous les aidants,...

Les personnes aphasiques et leurs aidants – Mieux vivre

Formateur(s) : Hélène AMIEVA, Nadine RAOUX, Camille OUVRARD-BROUILLOU

Nous sommes heureux de vous accueillir dans le programme de formation des aidants familiaux de personnes aphasiques. Le module de formation que nous vous proposons correspond au volet « Mieux Vivre » de ce programme ; il est gratuit et animé par des psychologues. Ce module en ligne s’inscrit dans un parcours diversifié de formation accessible à tous les aidants,...

Rééducation de la déglutition dysfonctionnelle ou atypique (BREDDO)

La rééducation de la déglutition dysfonctionnelle ou atypique recouvre la prise en charge des fonctions comme la ventilation, les postures (labiale, linguale, mandibulaire et corporelle), la mastication, la phonation (articulation et geste phonatoire), des aspects relatifs à l’oralité (succions digitales, pulsion linguale et parafonctions).Parler de « rééducation de la déglutition atypique » apparaît comme un libellé restrictif pour décrire ces...

La voix - Bilan et Rééducation (VOIX-1)

Formateur(s) : Agnès CLARET-TOURNIER, Jean-Claude FARENC

L'intervention orthophonique dans le cadre de la dysphonie dysfonctionnelle s'articule autour de plusieurs axes : l'approche posturale, la dynamique respiratoire, la pose de la voix, du timbre vocal, de l'intensité, de la hauteur, le débit de parole et l'articulation.Ce sont ces différents aspects que nous vous présentons dans ce module, afin de vous permettre de poser sereinement votre diagnostic et...